À propos
Mon parcours et ma pratique
Lorsqu’il s’agit de santé psychique et de bien-être, il est essentiel de pouvoir s’appuyer sur un professionnel formé, engagé dans une démarche rigoureuse et soucieux de faire évoluer sa pratique. J’exerce dans la région grenobloise depuis plusieurs années et je poursuis régulièrement des formations afin d’enrichir mes connaissances et d’ajuster mes accompagnements aux besoins des personnes et des familles que je reçois.
J’ai notamment participé à des ateliers cliniques proposés par le Collège du Champ lacanien au Centre théologique de Meylan, en lien avec l’unité de soins-études de la Clinique du Grésivaudan. Cette expérience m’a permis d’approfondir ma compréhension de la psychopathologie et des processus psychiques. Si cet apport théorique a été important dans mon parcours, j’ai rapidement ressenti le besoin de compléter ces connaissances par des approches davantage orientées vers la pratique : comment conduire une séance, ajuster sa posture, accompagner concrètement une personne et mobiliser des outils adaptés à sa situation ?
Je me suis donc tournée vers des formations à la fois expérientielles et orientées vers les solutions. Certaines techniques ont été travaillées et expérimentées entre pairs au cours de ma formation. Ce travail personnel contribue à mieux identifier ce qui peut se jouer dans la relation d’accompagnement et à maintenir une posture professionnelle aussi ajustée que possible.
Ma pratique s’inscrit également dans une démarche de supervision. Celle-ci offre un espace de réflexion sur les situations rencontrées, sur la relation qui se construit avec la personne accompagnée et sur les éventuels mouvements relationnels susceptibles d’influencer le travail.
Je veille par ailleurs à exercer dans un cadre déontologique clair, fondé notamment sur le respect de la personne, de son autonomie, de la confidentialité et des limites de mon champ de compétences.
Les séances se déroulent généralement en face à face. Je privilégie une relation collaborative dans laquelle la personne accompagnée reste actrice de son parcours, sans position de pouvoir du praticien.
Ma formation initiale et les enseignements théoriques reçus ont ainsi été progressivement complétés par la pratique, le travail personnel, la supervision, les lectures professionnelles et la formation continue.
Cette démarche se poursuit aujourd’hui, notamment autour du neurodéveloppement, de la psychoéducation, du TSA, du TDAH, de la guidance parentale et de l’accompagnement des enfants, adolescents et familles.
Approche clinique
Mon accompagnement s’inscrit dans une démarche de formation continue dans le champ du neurodéveloppement, notamment autour :
✓ des TSA, HPI et TDAH ;
✓ des comportements-défis ;
✓ de la psychoéducation ;
✓ des approches Barkley ;
✓ du modèle Denver (ESDM) ;
✓ des enjeux sensoriels, émotionnels et relationnels.
Formations suivies dans le cadre de dispositifs soutenus par l’ARS Auvergne-Rhône-Alpes
Je poursuis une démarche de formation continue afin d’actualiser mes connaissances dans le champ du neurodéveloppement et des accompagnements parentaux.
Mon parcours & mes formations
Mon accompagnement s’appuie sur une formation continue depuis plus de 15 ans, associant compréhension du développement de l’enfant, neurodéveloppement, psychoéducation, guidance parentale et outils thérapeutiques complémentaires.
Au fil de ma pratique, mon travail s’est progressivement spécialisé dans l’accompagnement des parents d’enfants porteurs de handicapes, des enfants eux-mêmes, adolescents et familles confrontés aux troubles du neurodéveloppement (TSA, TDAH, et profil HPI), aux difficultés émotionnelles et aux situations de vulnérabilité familiale.
Neurodéveloppement – TSA / TDAH – Psychoéducation
2025–2026
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Programme Barkley — École Ideereka
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Programme Denver / ESDM
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TSA et évaluation du fonctionnement — CAMPUS Grenoble / CRA
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Formations ARS sur les troubles du neurodéveloppement :
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psychoéducation TSA/TDAH ;
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comportements-problèmes et comportements-défis ;
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repérage précoce du TSA chez le tout-petit ;
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particularités développementales, émotionnelles et relationnelles.
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Centre Ressources Autisme / CHU Lyon–Saint-Étienne :
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repérage précoce du TSA chez le jeune enfant ;
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approches cliniques du neurodéveloppement.
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Développement affectif et psychologique de l’enfant
2015–2020
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Certification en développement affectif et psychologique de l’enfant — École de Thérapie Holistique Paris–Chatou, formation dispensée par Sandra Stettler, psychologue et autrice.
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Approfondissement du :
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développement émotionnel de l’enfant ;
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besoins affectifs ;
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troubles relationnels et comportementaux ;
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accompagnement parent-enfant.
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Relation d’aide – accompagnement émotionnel – trauma
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Certification « Maîtrise en relation d’aide » — formation dispensée par Sandra et Olivier Stettler.
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Accompagnement du deuil — C. Jamet.
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Libération des chocs émotionnels et traumatismes (LCE) — C. Jamet.
Sophrologie et Hypnose
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Certification en sophrologie — ASDSC / Académie Sophro-Suisse.
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Praticienne en hypnose ericksonienne — formation Jean-Jacques Verger, EFPNL France.
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Approfondissements en hypnose clinique — ARCHE :
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intervention de crise ;
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accompagnement émotionnel ;
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approche systémique.
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Conférences/Colloques ; Haut potentiel et profils complexes
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Flora Czternasty (chaque année);
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Nathalie Alsteen (Chaque année);
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Jean-François Laurent/Olivier Revol
Les thématiques indiquées sont :
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profils complexes ;
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hypersensibilité ;
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doubles exceptionnalités HPI + TND.
Fondements théoriques
2007–2010
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Enseignements / participation à l’École du Champ Lacanien — Centre Théologique de Meylan.
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Certification en psychogénéalogie — École des Éducateurs de Grenoble.